2024年1月23日上午,府學(xué)胡同小學(xué)順義分校特邀項目式學(xué)習(xí)專家——北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院高級管理者發(fā)展中心秦曉虹主任進(jìn)行入校指導(dǎo),秦主任不僅在項目化學(xué)習(xí)上有著深厚的理論造詣,更在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。她將結(jié)合學(xué)校項目化課程“你好!府學(xué)順義分!边M(jìn)行指導(dǎo)。
李仙銘主任介紹目前學(xué)校項目化工作的總體設(shè)計和思路。從學(xué)校的總體視角介紹了項目化的頂層架構(gòu)設(shè)計。結(jié)合知識理論將教材內(nèi)容進(jìn)行分析,找出實踐點,針對具體知識進(jìn)行項目化設(shè)計,架構(gòu)了“學(xué)科知識理論模型”,將項目化與學(xué)科學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。
語文學(xué)科項目化計劃匯報,通過項目學(xué)習(xí)提升學(xué)生交友和相處能力。該計劃以“與‘友’相伴,‘語’你同行”為核心概念,將識字寫字、閱讀、表達(dá)等語文學(xué)習(xí)內(nèi)容與交朋友和友善相處的能力相結(jié)合。驅(qū)動性問題為“如何交朋友并和諧相處”,通過問題分解設(shè)計了六個階段,包括入項、知識與能力構(gòu)建、探索與形成成果、評論與修訂、公開成果、反思與遷移。
數(shù)學(xué)學(xué)科項目化匯報,以“府學(xué)集市”為主題設(shè)計真實情境,讓學(xué)生將自己家中的物品帶到學(xué)校進(jìn)行“義賣”,模擬真實市場,分區(qū)售賣。讓學(xué)生通過觀察、對比、計算等過程,解決問題,并將義賣的錢款和物資自愿募捐到偏遠(yuǎn)山區(qū),讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用各學(xué)科的知識解決問題。
英語組教師基于課標(biāo)要求、教材內(nèi)容以及學(xué)生的真實英語學(xué)習(xí)情況設(shè)計了以Magic Letters為主題的項目化學(xué)習(xí)活動,力爭通過多任務(wù)驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生在體驗、感知、實踐中進(jìn)行字母學(xué)習(xí),賦予字母學(xué)習(xí)更多的樂趣以及意義。
體育學(xué)科進(jìn)行項目化計劃匯報。為了讓學(xué)生多方位、多角度進(jìn)行健康鍛煉,府學(xué)順義分校以“運動小達(dá)人”為主題開展項目化學(xué)習(xí)實踐研究,個體與小組之間通過調(diào)查分析、資料查閱、沙龍分享,動手實踐、溝通協(xié)作,家;拥刃问,讓學(xué)生逐步形成健康意識以及良好的生活方式,真正成為運動小達(dá)人。
音樂學(xué)科的項目化名稱是:乘風(fēng)破浪的樂隊。提出的驅(qū)動性問題為:校園開放日上,如何組建一個樂隊為全校師生與家長帶來一場精彩紛呈的演出?整個項目過程分為四階段8環(huán)節(jié),從啟動-調(diào)研-探究-展示-反思,最終進(jìn)行公開展示,大眾進(jìn)行評審,評出最佳樂手樂團(tuán)。學(xué)生在整個過程中提升音樂審美素養(yǎng),鍛煉團(tuán)隊的協(xié)作,組織與管理能力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
美術(shù)組的項目化教學(xué)圍繞“尚美展”開展,讓學(xué)生圍繞如何設(shè)計一場別具一格的藝術(shù)展這個問題開展一學(xué)期的課程和活動,在精心設(shè)計的基礎(chǔ)上,進(jìn)行較長時間開放性探究,最終讓學(xué)生們在設(shè)計展覽實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)能力。力求培養(yǎng)出內(nèi)心充盈的行動者,理性創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。
最后,科學(xué)組教師基于科學(xué)教材內(nèi)容、科學(xué)核心素養(yǎng)以及學(xué)生的真實性問題,設(shè)計以“我和植物交朋友”為主題的項目化活動,讓學(xué)生運用眼、手、鼻等多感官去感知植物的特征,通過科學(xué)小報、小卡片等方式和植物交朋友。
秦主任首先對以上各組項目化計劃匯報給予了肯定,并分別進(jìn)行一對一指導(dǎo)。隨后秦主任提出“你所設(shè)計的項目化學(xué)習(xí)是教師感興趣,還是學(xué)生感興趣?”引發(fā)了老師們的思考。
針對老師們的方案,秦主任引用國內(nèi)外大量的案例,現(xiàn)場與老師們一起分析討論。她指出項目化學(xué)習(xí)老師需要提供支架,讓學(xué)生帶著問題探索,與社會、生活建立連接,解決實際問題。
隨后,秦主任著重介紹了項目式學(xué)習(xí)的核心要素“非常1+7”黃金標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要從真實問題出發(fā),去思考解決問題的方法,讓學(xué)習(xí)更有實際意義。
活動最后,姚磊校長做總結(jié)發(fā)言。他指出,項目化學(xué)習(xí)利于學(xué)生未來高質(zhì)量、創(chuàng)造性生活,利于教師的教學(xué)與研究實現(xiàn)深刻性,利于學(xué)校特色快速生長。同時,他表達(dá)了持續(xù)推動項目化學(xué)習(xí)的決心,希望在秦主任持續(xù)跟進(jìn)的指導(dǎo)下創(chuàng)建具有府學(xué)順義分校特色的項目化學(xué)習(xí)體系。
本次活動為學(xué)校項目化學(xué)習(xí)開創(chuàng)了新思路,為老師們深入了解項目化提供了支持,為府學(xué)順義分校今后的發(fā)展指明了方向。老師們也將在項目式學(xué)習(xí)的探索之路上,不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展!
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